sábado, 8 de marzo de 2014

CREA TU MINI LIBRO...

ORGANIZA: Biblioteca Popular

 "Pbro. Antonio Bonini"

 Clucellas - Pcia. de Santa Fe- Argentina.

 EN LOS FESTEJOS DE SUS 25 AÑOS DE EXISTENCIA...

RESPONSABLES ORGANIZADORES: Marta de Ruffino (Arte y Educación actual) y Tea Martínez. Integrantes de la Comisión de la Institución Organizadora.

CREA TU PROPIO LIBRO

MÚLTIPLES IDEAS PARA 6 PÁGINAS

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

  • observar diferentes propuestas.
  • motivarse en la elección de temas y actividades .
  • elegir un tema y  transferirlo  en forma gráfica (dibujos-textos-transferencia de imágenes - entre otros que puedan surgir) para fabricar su propio mini libro.
  • construir habilidades básicas para la construcción de un pequeño libro.
  • armar y presentar su creación.
  • disfrutar de una jornada creativa.

PÚBLICO DESTINATARIO: alumnos de 1°, 2°, 3° y 4° grado de la Escuela Primaria N° 404  "Domingo Faustino Sarmiento". única institución educativa de la Localidad, la cual alberga a todos los niños de la comunidad en esa edad.

ACTIVIDAD:
Luego de la recepción y presentación de la propuesta, la cual ya fue expuesta brevemente en la institución escolar, al momento de la convocatoria:
  • Presentación a los niños participantes de múltiples formatos de libros, imágenes, temas, utilizando los que cuenta la institución en su espacio dedicado a ellos.
  • manipulación de los ejemplares.
  • Intercambio de ideas acerca de gustos, elecciones, rechazos y otros sentimientos que puedan provocarles la observación de múltiples alternativas.
  • Elección por parte de cada uno de ellos de una de las siguientes posibilidades:
  1. Un micro relato en el que hay espacio para la presentación del personaje, el conflicto con el que se encuentra y el desenlace.
  2. Preguntas y respuestas acerca de algo curioso.
  3. Una colección de recortes sobre un tema.
  4. Un poema ilustrado.
  5. Adivinanzas, trabalenguas, dichos…
  6.  OTRA IDEA NO PREVISTA, QUE PUEDA SURGIR DE UN NIÑO PARTICIPANTE.
  • Recepción del plegado de papel, selección de los materiales.
  • Construcción del mini libro.
  • Presentación libre y voluntaria del libro terminado.
  • Intercambio de expresiones.
  • Fin de la jornada.
  • LOS LIBROS SERÁN EXPUESTOS, JUNTO A FOTOGRAFÍAS DE LA JORNADA, EL DÍA DE LA REALIZACIÓN DEL ACTO CENTRAL POR LOS FESTEJOS DE LOS 25 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN.
RECURSOS: 
  • LIBROS PROPIEDAD DE LA BIBLIOTECA. 
  • PLEGADOS DE PAPEL.
  • LÁPICES DE COLORES, NEGROS, CRAYONES, BIROMES, TIJERAS, REGLAS, GOMAS, PEGAMENTO, FIBRAS, CARTULINAS DE COLORES, PAPEL GLASÉ Y SATINADO.
  • IMÁGENES IMPRESAS, REVISTAS DE TEMAS VARIOS PARA RECORTAR, DIARIOS.
LUGAR A DESARROLLARSE LA MISMA: Instalaciones de la Biblioteca.

FECHA: 21 DE MARZO DE 2014

EVALUACIÓN DE LA JORNADA: CON EL INTERCAMBIO DE OPINIONES ACERCA DE ESTA JORNADA, CON LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE SUS PROYECTOS TERMINADOS. 
CON LA RECEPCIÓN QUE TENGA LA MUESTRA DE SUS TRABAJOS.

BIBLIOGRAFÍA: 

http://biblioabrazo.wordpress.com/2013/04/18/hacemos-mini-libros/




martes, 19 de junio de 2012

ARTE Y TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA PRIMARIA

se llevó a cabo la primera parte de
 PROYECTO DE ARTE Y TECNOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA

con la colaboración de las docentes Bibiana Forno, Susana Zenclusen de la Escuela Nº 404 "Domingo F. Sarmiento", la colaboración desinteresada de la Prof. Gisela Muller en el área informática....

Para lograr los objetivos propuestos, se llevaron a cabo las siguientes actividades:
-introducción al arte abstracto, con Jackson Pollock
- organización de tres grupos, los cuales alternativamente realizaron expresiones artísticas :
trabajo con las netbooks, con el recurso: http://www.jacksonpollock.org/

página dedicada a la creación de imágenes al estilo pollock, con el objetivo que los alumnos aprendan a manejar el mouse.
Mientras los otros grupos realizaron trabajos murales sobre tela con la técnica utilizada por el artista, con colores libres y otro grupo con los colores de nuestra bandera argentina, que fueron expuestos en el acto conmemorativo del 19-06-2012










lunes, 18 de junio de 2012

ESTE NO ES UN LIBRO DE ARTE

ESTE NO ES UN LIBRO DE ARTE.... material  dedicado a la experimentación del arte visual, en la enseñanza del nivel primario......
lo estaré publicando  segmentado....
PRIMERA PARTE:
http://es.scribd.com/doc/68002942/Arte-en-La-Escuela-Primera-Parte
SEGUNDA PARTE:
http://es.scribd.com/doc/97491586/Arte-en-La-Escuela-Segunda-Parte
EN PRÓXIMOS DÍAS.... SUBIRÉ LAS RESTANTES........

lunes, 12 de marzo de 2012

IMAGEN EXTRAÍDA DE:http://asocaccesibilidadsinlimite.blogspot.com/2012/01/definicion-de-las-tic.html

 
PROYECTO DE ARTE Y TECNOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA

fundamentación
 La actualidad nos muestra que las nuevas tecnologías, han cambiado nuestra forma de vivir, de pensar.... y aprender y enseñar. Afortunadamente, para las personas que vivimos en lugares alejados de los grandes centros urbanos, esta etapa nos permite acortar distancias y poder acceder sin límites a todos los recursos informativos y formativos que existen.
La Escuela, como institución formadora de personas pensantes, críticas y creativas, capaces de construir conocimiento acorde a las necesidades del contexto y de las suyas propias, para que pueda alcanzar las metas profesionales y personales que en la vida se plantee, debe brindarle a sus alumnos todos los recursos humanos, afectivos y también tecnológicos que lo influyen y lo harán en el futuro. 
La actualidad brinda  alta innovación y diversificación, donde los alumnos interactúan tempranamente con distintas tecnologías. Los docentes no pueden negar esta realidad ni evitar replantear su rol, que será principalmente el de mediador/facilitador: el puente entre el alumno y el conocimiento a construir. Los alumnos de hoy viven en este mundo cada vez más interactivo, de acción y reacción, de rápida retroalimentación, de conversación y diálogo con las tecnologías de su entorno. Internet es un recurso que la mayoría de los alumnos conocen y utilizan cotidianamente para comunicarse con sus pares. En el contexto de un intercambio, internet es una potencial herramienta para que la comunicación y los vínculos se generen en forma espontánea, rápida y eficaz. Nuestro desafío es encaminar el conocimiento bajo un marco pedagógico-didáctico que enriquezca la visión sobre este mundo hipermedial. Diseñar y coordinar estrategias de trabajo para introducir en la escuela la utilización adecuada de las TIC, potenciando así la capacidad creadora de alumnos y docentes.
Por otro lado, en el aspecto artístico-creativo, las nuevas tecnologías nos permiten brindarle a nuestros alumnos  una pinacoteca universal de valor incalculable para su desarrollo intelectual y crecimiento de su sensibilidad artística, que le permitirá tener otra visión de las épocas vividas, los sentimientos que marcaron a cada una y un entrenamiento visual que indudablemente desarrollará su sensibilidad desde todos los aspectos formativos de su personalidad.


Para el ciclo lectivo 2012, estaremos desarrollando el siguiente plan de trabajo, para acercar a los alumnos del Primer grado de la Escuela Primaria Nª 404 "Domingo Sarmiento" de Clucellas, Provincia de Santa Fe, República Argentina, al lenguaje plástico visual con  herramientas TIC.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Que los alumnos logren:

-Incorporar las herramientas tecnológicas que existen en su contexto social, a su trabajo cotidiano.
-Usar las mismas como herramientas que contribuyen a la construcción de conocimiento.
-Desarrollar su capacidad creativa usando recursos manuales y tecnológicos.
-Conocer las expresiones artísticas regionales y nacionales, como herramientas de incentivo.
-Construir conocimiento, con interés y entusiasmo.
-Interrelacionar contenidos.
-Disfrutar de su trabajo.
-Compartir espacio y herramientas de trabajo adecuadamente.
- Respetar las diferentes expresiones artísticas producidas en este espacio.

PRIMERA ETAPA: MARZO-ABRIL-MAYO-JUNIO

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
tecnología:
- Netbook: hardware y software. Periféricos.
- Proyectores.
- Programas básicos para expresión artística.
- Internet: generalidades. Introducción a su uso.Herramientas en la web (acordes a su nivel de madurez)
- Recursos en la web.
- Trabajos en las netbooks y on line.

Arte:
- Relacionados con los contenidos conceptuales de todas las áreas, para fortalecer el uso de las inteligencias múltiples.
-Punto. Líneas.  Formas. color.( con relación a Educación Artística).
-Juegos con lenguajes diferentes. ( con relación a Lengua).
- Emoticones. (relacionado con lengua: lenguaje paralinguístico).
-Aplicación de diferentes lenguajes.
-Actividades creativas con consigna basadas en textos escolares. ( relacionado con Lengua: lenguaje escrito).
-Pintores y movimientos en la evolución de la historia del arte.
-Expresiones artísticas y números (relacionado con matemática)

ACTIVIDADES

- en grupos de 2 o 3 alumnos -la escuela posee 11 netbooks- se procedera a: (con al apoyo de un proyector para que los alumnos puedan observar las acciones que luego realizarán con ayuda de un docente)
- Conocimiento de las generalidades de las netbooks.
- Observación directa de los componentes básicos de las mismas.
-Manipulación de los mismos.
- Apertura de programas.
- Experimentaciones.

- en grupos de 2 o 3 alumnos -la escuela posee 10 netbooks- se procedera a: (con al apoyo de un proyector para que los alumnos puedan observar las acciones que luego realizarán con ayuda de un docente.)
- Introducción a la web.
-Apertura de navegadores. Navegación. Actividades acorde a su edad. copiar, guardar, pegar.
-Experimentaciones.

- en grupos de 2 o 3 alumnos -la escuela posee 11 netbooks- se procedera a: (con al apoyo de un proyector para que los alumnos puedan observar las acciones que luego realizarán con ayuda de un docente)
- Observación de galería de arte virtuales:
 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/mapa_argentina.html

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/iconoteca.html

-Intercambio de opiniones, comentarios de las obras.
-Selección de obras de acuerdo a su gusto.
-Selección de obras que concuerden con contenidos aprendidos en matemática y lengua.
-Elección de una obra.
-Recreación con materiales tradicionales.
-Recreación con herramientas digitales (software libre), con formas bàsicas.



SEGUNDA ETAPA: JULIO - AGOSTO- SETIEMBRE

XUL SOLAR!!!!
un artista que brilló por su obra y por su personalidad...para que los alumnos disfruten, jueguen, construyan  conocimiento a partir de su vida y su obra, excediendo el ámbito plástico y desarrollen la sensibilidad que toda persona merece tener...
¿Quién era Xul?
Oscar Agustín Alejandro Schulz Solari, o Xul Solar, si lo llamamos por el seudónimo formado a partir de su apellido, nació en 1887 en San Fernando, provincia de Buenos Aires (Argentina). Vivió muchos años en Europa (entre 1912 y 1924). Junto al famoso pintor argentino Emilio Petorutti recorrió el viejo continente y se contactó con artistas vinculados a las vanguardias plásticas de la época. Cuando volvió al país, se relacionó con el ámbito cultural porteño y se rodeó de pintores, músicos y escritores; fue, por ejemplo, muy amigo de Jorge Luis Borges.
Xul no fue comprendido en el ambiente cultural de Buenos Aires: se lo consideraba interesante y gracioso pero demasiado excéntrico, y no se llegó a entender la profundidad de su obra.
Además de cuadros, Xul creó múltiples objetos y hasta inventó dos idiomas: la panlengua y el neocriollo. Con la primera, Xul pretendió universalizar el lenguaje al combinar términos de distintos idiomas para crear una "lengua monosilábica, sin gramática, de base numérica y astrológica y combinable a voluntad". Quería que todos los pueblos se entendieran y que no hubiese barreras culturales entre los hombres. En el neocriollo mezcló el español y el portugués de América con palabras en inglés y alemán; su propósito era que los habitantes de América del Sur pudiesen comprenderse mejor. A Xul le encantaban la astrología, el tarot y las doctrinas esotéricas, aquellas que se revelan solamente a unos pocos iniciados. Se interesó también por las culturas orientales, las religiones y la filosofía. Los números tuvieron para él mucha importancia. Estudió su significado intrínseco según la numerología. El número doce, por ejemplo, que corresponde a los signos del Zodíaco y es la base del sistema numeral duodecimal que Xul utilizaba, se manifestó de forma recurrente en muchos aspectos de su vida. Xul inventó doce técnicas pictóricas y estuvo doce años en Europa. Este número se repite en la dirección de su casa, Laprida 1212, donde vivió mucho tiempo y donde actualmente están el Museo Xul Solar y la Fundación Pan Klub.
Pasó largas temporadas en su casa del Tigre, en el Delta del Paraná (provincia de Buenos Aires). Allí murió en abril de 1963.
Como ves, Xul Solar fue un creador. En este recurso proponemos actividades para que conozcas al artista, aprendas a observar una obra de arte, y pongas en juego tu creatividad e imaginación. Cada pintura es un misterio que a veces ni siquiera el autor puede develar en su totalidad. Pero podés entretenerte y aprender descubriendo ciertas claves y explorando formas y colores.

UTILIZAREMOS LOS RECURSOS BRINDADOS POR EL PORTAL EDUCAR,
 "JUGANDO CON XUL"

 


esta etapa del proyecto será publicada oportunamente.
Marta Ruffino (docente en Educación Plástica) responsable del diseño de este proyecto.
Bibiana Forno y Susana Zenklusen docentes de Primer Grado de la Escuela Primaria Nª 404 . Clucellas. Santa Fe

sábado, 8 de octubre de 2011

ARTE EN LA ESCUELA PRIMARIA -PRIMERA PARTE-



ESTE PROYECTO LE GENERA A EMILIO... SENTIMIENTOS ENCONTRADOS: por un lado está muy contento de poder brindarles este material... pero por otro lado...
está si!!!! PREOCUPADO!!! porque .... ¿por qué????
podrá resolverlo....????
LOS INVITAMOS A LEER EL TEXTO SIGUIENTE, PARA COMPROMETERNOS CON EMILIO...

TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE QUITARLE TANTA PREOCUPACIÓN A EMILIO…
Y ES RECORRIENDO EL MUNDO PARA OBSERVAR QUE PINTA LA GENTE EN LOS DIFERENTES LUGARES DONDE VIVE.
PRIMERO DEBEMOS SABER QUE EN EL MUNDO EXISTE GENTE MUY PARECIDA A NOSOTROS Y OTRA GENTE QUE ES MUY DIFERENTE… PERO QUE TODAS POR IGUAL TIENEN NECESIDADES, PROBLEMAS, ALEGRÍAS, PREOCUPACIONES… Y TODOS LOS SENTIMIENTOS IGUALES A LOS NUESTROS Y A LOS DE NUESTROS PADRES, MAESTROS, AMIGOS….Y A CUALQUIER PERSONA QUE CRUCEMOS CUANDO CAMINAMOS POR LA CALLE.
MUCHAS DE ESAS PERSONAS, NECESITAN EXPRESAR POR MEDIO DE IMÁGENES LO QUE SIENTEN, LO QUE LES GUSTA, LO QUE DESEAN QUE SUCEDA Y LO QUE DESEAN QUE NO SUCEDA NUNCA MÁS.
                  Y LO HACEN A TRAVÉS DE LAS PINTURAS, ESCULTURAS, PELÍCULAS, DIBUJOS ANIMADOS, LIBROS Y OTROS TANTOS MEDIOS QUE PUEDAN EXISTIR.
EMILIO… QUIERE MOSTRALES LO QUE LAS PERSONAS MUESTRAN A TRAVÉS DE LA PINTURA….
AQUÍ LES ENTREGAMOS, JUNTO A EMILIO, EL ACCESO AL MATERIAL PARA QUE PUEDAN DISFRUTARLO, LEERLO, COPIARLO, USARLO... ADEMÁS DE OPINAR Y CRITICAR!!!


GRACIAS Y ESPERAMOS SUS OPINIONES!!!!!!

jueves, 16 de junio de 2011

CAPERUCITA AZUL escrito por Lucas Bettig, alumno de 2º grado de la Escuela Primaria Nº 404 de Clucellas, Santa Fe



Había una vez una niña a la que llamaban CAPERUCITA AZUL, vivía en una casa cerca del bosque.
Como su cuñada estaba enferma, su mamá la mandó a su casa para llevarle masitas, vino, pan, dulce, helado y un coliflor.
Antes de salir, su madre, le dijo que no le hable a los desconocidos. cuando la nena estaba en el bosque se encontró con un oso que la saludó y le propuso correr una carrera hasta llegar a la casa de su cuñada.
El tramposo llegó primero y  encerró a la cuñada en el sótano.
Al ratito, llegó CAPERUCITA AZUL y se encontró con el oso disfrazado de cuñada,la nena se asustó muchísimo y salió corriendo buscando ayuda, encontró a un cazador y le contó todo lo que le había pasado.
El cazador atrapó al oso y liberó a la cuñada, que estaba en el sótano.
La cuñada estuvo feliz por salir del sótano y comieron un pollo.

Caperucita Roja... cuento escrito por Jenifer Stieben de 2º grado. Alumna de la Escuela Primaria Nº 404 de Clucellas- Santa Fe


Había una vez una niña a la que llamaban Caperucita Azul.
CAPERUCITA AZUL vivía en un castillo cerca del bosque. Como su prima estaba enferma su mamá la mandó a su casa para llevarle helado con torta de chocolate.
Antes de salir, su madre le dijo, que no salga del camino y no hable con desconocidos.
Cuando la nena estaba en el bosque se encontró con un puma que la saludó y le propuso hacer una carrera, hasta la casa de su prima.
El tramposo llegó primero a la casa de la prima y la encerró en un sótano.
Al ratito llegó CAPERUCITA AZUL y se encontró con el puma que usaba la ropa de la prima.
La nena se asustó muchísimo, salió corriendo y pidió ayuda.
El cazador mató al puma y lo tiró al tarro de la basura, luego liberó a la prima que estaba dentro del sótano.
Todos juntos festejaron comiendo torta y helado.